幼儿到了中班开始练习使用筷子,这体现了幼儿什么的发展?
1、会使用筷子吃饭属于是4到5岁幼儿应达到的目标。根据国家教育部发布的3-6岁发展指南，对发展手部动作灵活协调性能力的目标如下，3-4岁，能熟练地使用勺子吃饭。4-5岁，会使用筷子吃饭。5-6岁，能熟练使用筷子。
2、知道筷子是中国人用餐的主要工具，初步体验使用筷子的感觉。发展幼儿的小肌肉动作能力。教幼儿学习正确使用筷子的方法。［活动准备］引导幼儿注意观察成人是怎样使用筷子的，并大胆尝试。
3、对于中班的孩子来说这是一个很好的锻炼机会。通过这个活动，让幼儿了解筷子的用途，在游戏活动中获得乐趣，从而喜欢并正确使用这一工具。中班筷子游戏的目标：了解筷子的产生及用途，知道筷子是中国人独特的发明创造。
4、让幼儿了解筷子的本领，探索并初步掌握其使用方法。 通过有趣的游戏，让幼儿练习使用筷子的方法，增强我长大了的自豪感。 发展幼儿手部动作的灵活性。 乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。 发展幼儿手部动作的灵活性。
5、中班幼儿的小肌肉不断的发展，可以掌握多种动作技能，而且会比较协调。但班里大部分幼儿不会使用筷子吃饭。因此，我选择此教材让幼儿在游戏练习中学会使用筷子，并体验其中的乐趣。
幼儿学习用筷子有哪些好处
宝宝学用筷子的好处锻炼手指灵活能力。使用筷子，一定要用力得当、协调，才能夹起食物。
．促进视觉发育：其实在使用筷子夹食物之前，离不开眼睛的视觉定位，即两眼注视同一目标，再将它们分别所得的物像融合成具有三维空间完整的像。这一过程看似简单，但需要两眼外肌的平衡协调。
可以强化孩子手部的精细化协调动作，在使用筷子夹食物的时候，不管是手指、手腕还是肩部都必须要参与其中，这样就能够起到锻炼手部功能的效果。
学用筷子更聪明人们在使用筷子时，五个手指能很好地配合，带动手腕、手掌、胳膊和肩膀的关节和肌肉活动，并可有效锻炼大脑。训练幼儿使用筷子，不但有助于精细动作，还能增进智力。建议3岁左右开始训练，先学习夹爆米花。
修正斜弱视力 从以上的益处说明便能知，多运用或提早拿筷子的小朋友，能够让其强化视觉成长的进步，甚至对于宝宝预防斜视和弱视皆有非常大的帮助。
幼儿园中班科学说课稿:神奇的筷子
中班幼儿的小肌肉不断的发展，可以掌握多种动作技能，而且会比较协调。但班里大部分幼儿不会使用筷子吃饭。因此，我选择此教材让幼儿在游戏练习中学会使用筷子，并体验其中的乐趣。
师：刚才有小朋友说，筷子还可以像积木一样搭房子，这真是个好主意，那我们带上筷子，到外面去搭一个大大的房子吧！在欢快的音乐声里，老师带领幼儿到户外操场上用筷子玩搭建游戏。
引导幼儿观察筷子，寻找筷子的不同特征，知道筷子是中国人发明的，知道筷子的用途。引导幼儿自己设计筷子的花纹图案，培养幼儿美的欣赏能力及表现能力。通过学习，让幼儿了解庆元的筷子厂，了解筷子品种的丰富性。
幼儿园中班社会优秀教案《筷子宝宝》 篇1 活动来源： 我班幼儿有一半是由爷爷奶奶、姥姥姥爷负责带大的，生活中许多事情都是由成人来包办，在家里他们都是“小皇帝”、“小公主”，依赖性强、自理能力差，爱耍小脾气。
篇一：幼儿园的中班科学教案 活动目标 让幼儿了解一年和半年、四季、十二个月之间的关系。幼儿学习制作“年轮”的小书。培养幼儿的专注力、秩序感、独立性，体验成功感。
如何引导中班幼儿使用筷子的案例
1、让幼儿了解筷子的本领，探索并初步掌握其使用方法。通过有趣的游戏，让幼儿练习使用筷子的方法，增强我长大了的自豪感。活动准备：每人准备一双了筷子。每人一个小盘。
2、让幼儿了解筷子的本领，探索并初步掌握其使用方法。 通过有趣的游戏，让幼儿练习使用筷子的方法，增强我长大了的自豪感。 发展幼儿手部动作的灵活性。 乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。 发展幼儿手部动作的灵活性。
3、通过实际操作，巩固幼儿使用筷子的基本方法。通过多种游戏活动，发展幼儿的创造潜能，培养幼儿喜欢使用筷子的情感。了解筷子的种类和区别，如（不同材质、长短、粗细）等。
上海幼儿园中班吃饭必须要用筷子吗
1、而且在孩子上幼儿园的小班时候是可以用勺子，等孩子上了幼儿园中班的时候，学校就会通知要孩子使用筷子吃饭了，因为这个时候宝宝应该五岁左右了。
2、文明进餐，不挑食，不剩饭浪费。干稀(汤)搭配吃，菜与饭就着吃。餐后自己轻放餐具，擦嘴漱口。小班幼儿是用勺子进餐，中大班是用筷子进餐。幼儿园的常规可以分为生活常规、游戏常规、学习常规三部分。
3、幼儿园吃饭一般都是使用勺子、餐盘或者是不锈钢碗一类的，因为筷子比较长和尖，加上很多孩子不会使用筷子，所以为了方便和安全就选择勺子，至于其他的就看学校的安排了。
4、建议用小勺，中班的话筷子对他们来说太长了，一则不太安全，二则他们的手还不太适合拿筷子，长时间不规范使用对手部骨骼发育可能会有点影响。不过可以对于如何使用先教起来。