国家规定幼儿园不允许教课
1、这是国家教育部的规定，禁止幼儿园小学化。文化课是小学课程，应该小学去完成。这也是目前中国教育的尴尬之处。上面喊给学生减负，结果搞下来学生负担越减越重，ch除了公立幼儿园，其他都教学文化课。弄得家长无所适从。
2、因此教育局长才会明文规定像这些拼音、数学和语文等内容，要安排到小学进行学习。因此我希望该幼儿园未来能够改正自己的做法，不再教授幼儿园的孩子超纲的学习内容，应该发展他们的天性，让他们玩耍和观察新鲜的事物。
3、这是一个兜底条款，除了教师法所规定的指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成人初等中等教育机构、职业中学，还包括其他行使教育职能的机构，如一些企业为职工子女设立的企业学校，民办技校等。
4、保障其休息、***和体育锻炼的时间。学校不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期，组织义务教育阶段的未成年学生集体补课，加重其学习负担。幼儿园、校外培训机构不得对学龄前未成年人进行小学课程教育。
如何处理好幼儿园教学活动中的教与学
1、这就需要我们在教学中正确地处理好教与学的关系，充分发挥师生双方的主动性和创造性。实现师生角色的转换首先要实现师生角色的转换。
2、任何一次成功的集体教学活动都应当在目标的引领下以策略性的教学引导为主线贯穿于教学活动的始终。应做到选择有效教学策略提高幼儿学习兴趣，通过恰当有效的提问引领幼儿自主学习。
3、 幼儿科学教育探索是从幼儿身边事物开始的，主要有正规活动、非正规活动及偶发性活动等。
4、作为幼儿教师，要想教好，首先必须丰富自己的文化素养，提高自己的各个方面的能力！因为，幼儿教育必须是全科的，而且，现在的儿童视野还是比较开阔的。
5、幼儿园教学活动的基本指导方法与示例教学方法是指为了完成一定的教学任务，师生在共同活动中采用的手段。既包括教的方法，也包括学的方法。
幼儿园教师教育教学困惑
1、幼儿教师在教育教学领域常遇到的问题与困惑：课堂突发状况，课堂纪律。教学过程中教材，活动内容对幼儿的吸引力，幼儿参与程度，是否达到预设目标。教学过程中教师的准备是否充分决定了这个过程是否流畅。
2、（一）教师对于社会领域教育情感倾向有偏差。
3、幼儿教师所存在的困惑：工作量大，工作繁琐。难以将教育理论和专业技能实践相结合。知识不够广泛，常常感到力不从心。