xiaotiandi:
简述当前教育背景下的儿童观
1、【答案】:现代儿童观认为:儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体,社会应当保障他们的生存和发展,应当尊重他们的人格尊严和权利,尊重他们的发展特点和规律,尊重他们的能力和个性,应当为他们创造参与社会生活的机会。
2、因此,家长等幼儿教育者是否具有得当的儿童观就显得尤为重要。社会主导形态的儿童观,学术理论形态的儿童观和大众意识形态的儿童观。从字面意义上来看,社会主导形态的儿童观是占主导地位的人们所持有的儿童观。
3、学前教育儿童观是指社会看待与对待儿童的看法或观点。其中包括儿童的特性、儿童期的意义、权利与地位以及教育和儿童发展之间的关系等问题。
4、成人应当向儿童学习。⒎每位儿童都有接受教育的权利,教育的目的不仅在于儿童的发展,而且还在于儿童的欢乐幸福。⒏儿童有权拥有欢乐自由的童年。意义。树立正确儿童观对儿童的身心健康发展至关重要。
历史上有哪几种儿童观,分别是什么
中国古代的儿童观我国古代儿童观是围绕对人性的认识展开的,主要有三种代表性的观点。以孟子为代表的性善论认为,人具有基本道德的萌芽,即善端,包括恻隐、羞恶、辞让、是非之心。
爱因斯坦式观点:阿尔伯特·爱因斯坦提出了“幼儿是科学家”的观点。他认为幼儿天生充满好奇心和探索欲望,应该给予他们自由探索和实验的机会,以培养他们的创造力和科学思维能力。
(一)***教的“原罪说”这是西方中世纪教育史上一种典型的儿童观,它视儿童为生而“有罪”的人,赎罪就是人生的目的,教育就是帮助儿童尽快赎罪的手段。“原罪说”扼杀了儿童活泼的天性、灿烂的童年。
古代社会的儿童观。古代社会生产力水平低下,儿童很早就参与成人的生产劳动,人们尚未发现儿童与成人的根本区别。
五四运动前,儿童是“工具”,是个人财产,体现的是“家庭本位”儿童观。五四运动至新中国成立,西方文化思想为我国儿童观带来了新思潮,迎来了“儿童本位”儿童观。
古代:儿童被视为家庭和家族的隶属品,父母的私有财产,儿童没有自己独立自主的人格,只有对长辈的依附关系。近代:自然本性看待儿童,从抽象的人性出发肯定儿童的权利和要求,但把儿童看作是成人的雏形的观点仍占统治地位。
名词解释儿童观
1、儿童观是指人们对儿童的看法和态度,即我们怎样看待和认识儿童;儿童发展观则包括儿童人性特点、儿童发展的性质、影响儿童发展的因素和儿童发展的价值等重要内容,是人们对儿童进行培养时有关方***方面的观点。
2、现代儿童观是指现代社会看待和对待儿童的看法或观点。涉及儿童的特性、权利与地位、儿童期的意义以及教育和儿童发展之间的关系等问题。中外古今,不同地域、不同时期具有不同的儿童观。
3、儿童本位,简而言之,即以儿童为中心,其他人或事物必须服务于其儿童利益的理念和观点。卢梭的儿童观 “把儿童看作儿童”,可以说是卢梭儿童观的核心、最基本的思想、最大的贡献所在。
4、育人为本的儿童观是指以幼儿的全面发展为本,用全面的眼光看待幼儿。用全面的眼光看待幼儿的发展,就不能孤立地、片面地只强调某方面的发展,忽视人的整体和谐发展。而是体现幼儿的主体地位,善于发现每个幼儿的特点。
5、社会本位的儿童观是:人类先祖在文明之初就认识到儿童对于社会发展的重要作用,因此当时的人类普遍重视儿童。
近代社会的儿童观的显著特征是什么
不同地域、不同时期具有不同的儿童观。儿童观的形成受社会政治、经济、传统文化思想、科技发展水平以及人自身认识水平等多种因素的影响和制约。儿童观涉及儿童的特性、地位、儿童期的意义以及教育和儿童发展之间的关系等问题。
现代儿童观是指现代社会看待和对待儿童的看法或观点。涉及儿童的特性、权利与地位、儿童期的意义以及教育和儿童发展之间的关系等问题。中外古今,不同地域、不同时期具有不同的儿童观。
所谓儿童观,就是对儿童的认识、看法和观点。主要包括俩个方面的问题:一是儿童在人类社会中应享有的地位与权利,二是儿童期的意义、特点以及生长发展的形式与原因等。
对卢梭的儿童观的评价
1、对卢梭的儿童观的评价是卢梭关于人的天性的观点是他儿童观的理论基础,因此了解儿童及其天性也就成了对儿童实施教育的前提和基础。
2、儿童观:“把儿童看作儿童”。评价:卢梭写于1762年的《爱弥儿》一书,经历了两百多年的风雨考验,今天依然焕发出它迷人的光彩。
3、总之,卢梭认为,尊重儿童的天性,让其天性充分自由地运用,就会既使儿童现在感到快乐和幸福,也会使儿童将来获得快乐和幸福。
4、卢梭强调儿童在成人以前就要像儿童的样子,“儿童是有他特有的看法、想法和感情的”。如果用我们的看法、想法和感情来代替他们的,或强加于他们,那是最愚蠢的做法。
5、树立正确的儿童观 卢梭关于儿童天性中包含主动自由、理性和善良因素的结论, 以及他呼吁保护儿童纯真天性、让儿童个性充分发展的主张, 在当时立即引起人们的广泛传颂和封建专制者们的切齿痛恨。
6、他说:“儿童是有他特有的看法、想法和感情的;如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情,那简直是最愚蠢的事情”。 卢梭关于儿童的教育观点无论是在当时还是现在都具有借鉴意义。
儿童观、儿童教育观的区别是什么?
1、儿童观j是孩子对自然社会、亲情友爱等等的感受。儿童教育观在不同孩子成长的教育方式和理念。
2、属于儿童观的教育观。儿童观和儿童教育观最主要的区别是,儿童观是儿童教育观的前提和基础,儿童教育观决定儿童观。儿童观是人们对儿童的看法和态度。
3、当然不等,角度都不一样。儿童观,是从儿童本身的角度看待事物的观点,是儿童先天+后天影响形成的自然观点;而儿童教育观,是从成人的角度看待儿童教育这件事情的观点,指的是成人对于教育儿童而形成的观点和观念。
4、儿童是人 儿童是发展中的人 儿童是权力的主体 儿童期有自身独特的价值 教育观:素质教育要求教育面向全体,注重幼儿的全面发展、个性发展,尤其注重创新实践能力的培养,要求促进幼儿生动、活泼、主动的发展。