大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园先学知识的坏处的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿园先学知识的坏处的解答，让我们一起看看吧。
过早的启蒙教育，是柄双刃剑，利与弊家长该如何取舍？
过早的启蒙教育，是从什么时候开始呢？这个“早”主要是超出了孩子的心理和生理发展的特点吧！而正确的引导并不算过早，让孩子顺其自然地发展结果会是什么样呢？可想而知，必要的引导是让孩子学会适应社会生活必要的条件。而启蒙可以算是其中的一项工作。但是，对于这种工作方法很重要，有错方向就是所谓的“过早”。
幼儿身心发展规律具有顺序性和阶段性，作为幼儿家长，我们应该遵循幼儿身心发展规律，到哪个阶段做哪些事情，不能“揠苗助长”过早的启蒙对幼儿的身心发展是有害的。
爱玩是孩子的天性，在孩子爱玩会玩能创造性的玩的年龄段非要做伤害孩子的早期启蒙，这样不仅起不到作用，反而会弄巧成拙，让孩子对今后的学习产生厌倦感和恐惧感，种下坏的***。
所以，建议不要对孩子进行过早的启蒙教育。
1，过早的启蒙教育，如果说是对孩子像是训练猴子一样的逼迫学习， 那这样的教育方式必然是拔苗助长，表面上看似孩子有了长进， 但事实上，孩子的内心是脆弱的。是不堪一击的。
2，我觉得要看家长是怎么的过早启蒙教育吧， 像上述说的那样， 那肯定是弊大于利的， 毕竟没有给孩子很好的教育。
3， 如果在早教启蒙上， 给到孩子是正常的指导，遵循孩子发展规律， 对孩子的每一阶段都有关注， 并及时引导孩子越走越好， 那么孩子的启蒙教育， 一定是会利大于弊的。
4， 科学育儿， 理性看待孩子的成长， 不拔苗助长。遵循孩子的发展规律。 早一点的启蒙教育对孩子来说。是有必要的。
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任何事情都有两面性，过犹不及，贵在有法、有度。
关于启蒙教育的两面，我认为不在于过早的启蒙教育的利弊两面，而在于启蒙教育正确与否的两面。也就是说，你了解儿童开蒙的规律，顺应儿童的发展，又使用了正确的方法去开启童蒙，那么就不存在“过早”的说法，也不会有什么弊端。之所以有弊端，那是因为违背了儿童的自身发展规律，这个“过早”也可以理解为：当儿童的某种心智发育还没到达可以启蒙的水平时就提前去教授，那样的效果就是过犹不及，适得其反。
儿童从来到这个世界开始，他的成长探索，感知自己和认知世界之路就已经开启了。成长存在在关键期。0-3岁就是大脑发育的黄金期，孩子的视觉、听觉、触觉、知觉，孩子的注意力、记忆力，孩子的思维、想象力，语言、动作（精细动作、大动作）等等各方面的发育都在迅速发展着。启蒙教育就是激发各方面的有效发展。有意识的妈妈甚至在孕期就已经开始胎教启蒙了。
一般说来，每个阶段的个体都有针对当下年龄段的侧重点不同的发展任务。就拿刚出生的婴儿来说，3个月舔勺，4个月自己捧奶瓶，5-6月握勺，7-8月学喝抓吃，这些基本的常识如果都不知道，生硬地照料孩子，跟孩子拧巴着来，就会让孩子错失很多最佳的学习机会。
有的家长在孩子抓握关键的时候给孩子套上手套，在孩子口欲期不让孩子吃手。有的家长在语言发育的关键期不理孩子，很少陪伴甚至不怎么跟孩子讲话，让孩子自己看电视，或者扔给不同地方口音的老人或者保姆带孩子。有的家长在儿童自我中心性时期搬出孔融让梨的例子，强迫孩子分享。。。。所有这些自以为是，不顺应儿童发展规律，简单粗暴和错误的养育方法完全就是阻碍和破坏儿童发展的行为，甚至给孩子带去伤害。这些做法绝不是因为启蒙教育过早，而是没找准时间节点，并且使用了错误的方法，违背了儿童的成长规律。
就连情绪管理和社会情感的方面的品质，比如社会适应、独立性、自信、自强、意志、兴趣、挫折、团结协作等等方面的心理品质，都需要从婴儿期开始培养。
启蒙教育，始于家庭。只要我们家长好好学习儿童成长发展规律，掌握正确的养育方法，对儿童的启蒙，永远没有太早的开始。
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我儿子今年6岁，我赞成早期启蒙教育，早期启蒙意味着父母对孩子教育的重视，家长重视自然会主动了解启蒙教育相关知识，有指导的对孩子进行教育。
先来看我身边的两个孩子的启蒙教育实例：
我身边最“别人家小孩”的代表——甜心，她是我儿子红黄蓝早教班同学，甜心妈妈是高校教师。甜心早教上了几年，还陆续学了舞蹈，钢琴，感统等课程。
甜心妈妈本身热爱读书，关注早教启蒙，很重视引导孩子和给孩子创造机会，前不久孩子钢琴上了省少儿频道，舞蹈去北京参加央视少儿频道演出录制。在学校和市里的各种演出，也都是主角。
长久的兴趣班积累，舞台表演经验，外地演出经验，现在六岁的甜心，落落大方，毫不怯场，表达能力，智商情商都很在线。
反之，有一类家长崇尚快乐教育，可是你放养的孩子还是要塞进应试教育的考场啊。
我闺蜜的儿子开心，就是快乐长大的。开心自小跟着爸爸打王者，有了爸爸护佑，闺蜜对儿子教育也是放养姿态，想着童年快乐玩，长大再教育不迟。
现在上幼儿园大班，开始学拼音和数学，每天写作业家里鸡飞狗跳。开心王者荣耀玩的号，学习却一塌糊涂，拼音不会写记不住，数学算的慢算的错，写起作业磨磨蹭蹭，闺蜜耐心尽失，难免骂孩子，孩子就只有哭。
有天闺蜜跟我说，开心说想死，一个六岁的孩子对妈妈说，我死了算了，反正这么笨，什么都不会，我死了妈妈就不会这么生气了。一个六岁孩子说的话，心酸么？反正说的闺蜜和听的我都不胜唏嘘。
我们崇尚快乐教育，但过了快乐童年，什么也不学的孩子，在这个竞争的应试教育环境下，承受的压力又终将击垮孩子和父母。
早期启蒙教育能带给孩子什么
启蒙教育开始早的孩子，大都上过许多兴趣班，除了培养爱好和思维能力，孩子的沟通和表达能力也都有优势。因为自小接触和交往的不是固定小伙伴，每个班都能认识和交到新朋友，沟通能力强。
上学后可以有许多展示机会，促进孩子自信心积累。小孩子特别喜欢老师发的各种奖励，例如小红花，作业本上的五角星和一百分，对孩子都是能高兴半天的奖励。
每年小学都有各种文艺汇演，庆元旦，庆六一，学过乐器，舞蹈，朗诵的孩子，都更有机会被选上参加演出，这样的展示，累积孩子自信，对孩子在老师和同学心中的形象分，也有增加。
结束语：启蒙教育代表的是一种态度，一种家长重视教育，投入时间，规划孩子发展的态度。我相信，父母合理规划，精心养育的孩子，在应试教育下更容易真正快乐。
我是教育花漫开，相信教育是静待花开的美好。如果同意我的观点，欢迎点赞分享，如果有不同看法，欢迎评论互动。
孩子提前学习一年级的知识好吗？
许多家长，在孩子上小学之前，就把相关的小学课本上的内容教给孩子。认为这样，是让孩子赢在起跑线上。
其实这种做法并不科学，甚至会带来不好的结果。
坏处之一。形成孩子不认真听讲的习惯。因为老师讲的课他都知道，就不会对他有吸引力。于是就会分心，做些别的事情来。慢慢的就养成了上课不认真听讲的习惯，这对孩子以后的学习，害处极大。
坏处之二。让孩子形成不尊敬老师的思想。因为老师所讲的东西，都是父母或者幼儿园老师教给了他的，就觉得老师不如父母或者有幼儿园老师有知识，从而不屑于听老师讲课。
因此，现在幼儿园，明令禁止上小学的课，也就是这个道理。
到什么山上唱什么歌，什么季节做什么季节的事。欲速则不达。
要想孩子不输在起跑线上。最好是培养孩子良好的习惯，激发孩子的求知欲，培养孩子的学习兴趣。这远比教孩子提前学习，要强得很多很多。
到此，以上就是小编对于幼儿园先学知识的坏处的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园先学知识的坏处的2点解答对大家有用。
