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为什么有人说当下中小学生作文千篇一律？
深有同感！
写母爱作文，必是“雨天送伞”“发烧送医”；写公益作文，必是拾金不昧、扶老奶奶过马路；写景作文，必是以游踪为线索，一路花红柳绿……
学生作文无个性，与应试教育、作文教学，以及文创环境有关。
说一件事儿。因为学校月考评比，排名靠前的班级，能得到一笔奖金。虽不多，但教师收入渠道有限，大家比较在乎，明里暗里都在较劲。某天偶尔听到一位老师指导学生写作文，其方法令人哭笑不得。怎么说？对学生有三个要求：第一、字数，必须写完所有作文格，不许留空；第二，错别字、语句不通不许涂改；第三、开头结尾要按固定套路写。
难怪他的班级，每次月考语文成绩比别人好，原来有秘笈啊！仔细想想，他的做法颇有道理：字写得多，阅卷老师肯定倾向于多给一些分（说到这里不由得想起头条及悟空问答的青云***，对字数的要求，也是“韩信点兵多多益善”啊，搞得现在字数“通货膨胀”，真赶不上趟儿了）。为什么呢？几百上千份作文，需要在半天时间内半阅完，怎么可能字字句句阅读？只能凭感觉，字数多，想必内容充实，多给点分是应该的嘛。
错别字语句不通不许涂改，也是基于第一个原因，阅卷老师不会认真看内容，如果卷面潦草，却十分扎眼，容易被扣分。开头结尾按套路写（这些套路预先背诵过），看起来文辞优美、首尾呼应、结构完整，更能给人好印象。
这就是应试教育的威力。而这不过是平时月考而已。更重要的中考和高考，作文模式化更是无所不用其极。许多老师要求学生背诵不同主题的经典范文若干篇，或者将这些范文的结构拆解出来，整合相关话题的关键词，然后要求学生在此构架上填充内容，快速作文。这样写出来的作文，不千篇一律才怪。
再说我们的作文教学。作文教学，历来是跟着考试要求走的。以前多为命题作文，有人认为限制了学生思维，建议改写话题作文。但话题作文写来天马行空，目的性不强，老师指导也困难，于是又出现半命题作文，算是一种折衷。
无论写哪类作文，老师们的指导方法都类似：如何开头结尾过渡，如何铺垫烘托设伏，如何描写议论叙述，如何点明中心……说起方法来滔滔不绝，各种名词令人眼花缭乱。我只想问一句：老师，您自己写过多少作文呢？
老师不写下水作文，如同站在岸上教人游泳，教的肯定都是花拳绣腿。每每看到一些股评人教人买股，内心就觉可笑，这么厉害的招数，何必教给别人呢？自己一个人闷声发大财好了。
其实，作文教学哪那么多道道？记事作文，把事写清楚就可以了；抒情作文，情感真挚就可以了；议论文呢，准确有力地表达出自己的观点看法就可以了。没那么玄乎。前年有个叫范雨素的女人，钟点工，从未接受过写作培训，写自己的人生经历，一文成名。我看她的文字，朴实无华，但很真实，所以打动人心。
这就说到文创环境。
以前是传统媒体把持话语权，普通人我手写我心的个性鲜明的作品，根本没有生长空间。这样的文创环境下，作文教学当然也不能逾矩，所以大家写出来的作文，全都长着一张群众脸。
现在自媒体时代，百花齐放，倒催生出一批优秀的写字人。可惜最近也有收紧的趋势，令人遗憾。
好的有个性的作文，应该是在深味生活的基础上，将自己内心的感受诚恳地表达出来。至于文辞是否优美，倒在其次了。
作文千篇一律，我相信大家都有这样的感觉。这种感觉让人很不舒服，但是你又无可奈何。在我们这个崇尚标准答案的教育氛围中，这又似乎是必然的结局。
写作，应该是语文考试中最适合自由发挥的部分，是最能反映一个人个性的部分，本该闪动着无比精彩的思维之光。然而遗憾地是，并没有！
造成这种情况的原因很多，我试着列举几个：
1、写实类的作文太少，没有深入写作的经验
我们的作文一般都是几百字的要求，要求结构完整，用词华丽，到底是不是真情实感，无从考究。当学生习惯了胡编乱造，甚至被鼓励使用各种“感人”的材料来写作时，作文就会进入套路化。
写实类的作品，尽量减少感情的抒发，让学生自己去组织材料，通过自己的思维把材料进行梳理，最后得出结论。这样的作文需要花很长时间，而且写的内容很长。在我们现在快餐式的教学环境下，是不被鼓励的。
我们无法做到少而精，我们倍鼓励要做到多而广。知识都被浅尝辄止，培养出一个个“虚胖的灵魂”。
2、为了分数，为了速成，孩子们走向套路，放弃思考
如果考试没有作文，相信平时没几个学生会写文章。这是现实，学习的现实。既然大家关注的都是成绩，那么任何的学习内容都指向了成绩！必须高分，而且要不耗费时间。
作文的分数很高，关系到考试的成败，怎么样做最安全？只能放弃个性，用最符合主流的题材来写作，用最受欢迎的思想来代替自己的思想。背范文，强行抒发感情，这是当下学生作文的普遍现象。
在众多写作的高分经验中，重点说明了高分作文主要关注的几个要点：
题目、结构、选材、语言、立意、书写。
一篇作文，短短几百字，一旦套路化后，能够发挥的空间已经很少。最主要的是，我们已经习惯了不要发挥。一切都是，拿来主义！
想要弥补应试作文的危害，只能靠平时自己进行写作练习。说实话，如果一直写几百字的迎合考试的文章，学生肯定不由自主的落入套路当中。
感谢邀请！
我是冀老师，从事语文及作文教学29年，创编金点金作文教学法，在此愿意和大家分享作文教学方面的一些方法和技巧，详尽解答同学们在作文方面的种种困惑和问题。欢迎关注，了解更多的作文知识，冀老师将竭诚为大家服务！
我感觉：当下中小学生作文千篇一律的原因在于：
一、老师的作文教学注重教大众化的***都知道的作文理论知识，不注重对学生的思维打开的训练，致使学生思维固定、懒惰，不愿意去思考，不愿意去打破思维定势，从而出现作文千篇一律的现象。
二、老师给学生现成的范文。现在信息发达，网上的范文也太多，学生思维没打开，只觉得范文是最好的，所以顺着范文的内容与顺序写，作文不千篇一律才怪呢！
三、老师没有很好地引导学生源于生活去抓素材，没有引导学生做到“我手写我心”，总是引导学生背好词好句往文章里套用，相同的题目，相似的好词好句，相似的抄套凑的恶性循环，写出的文章千篇一律，也就不奇怪啦！
四、更有甚者，还引导学生抄写网上现成的作文，考试前多背几篇，以备考，这样，写出的文章能不千篇一律吗？
要想解决这些问题，要做到：
一、在课堂教学中，老师要引导学生善于打破思维定势，素材、方法及字词句段等不要跟自己以前一样，更不要跟别人一样，引领学生去求异，慢慢地，同学们的思维就打开了。比如，我在课堂教学中，引导学生观察雪花动画，然后结合自己的感觉说句子写句子，要求每个同学说出和写出的句子都不能和别人有任何相似的地方，学生造出的句子真的就都不一样的。
二、如果相同的题目，老师想给学生讲范文，要在引导学生写完作文后，再给他们范文，让他们对照自己文章和范文相比，有哪些超越范文和不如范文的东西，告诉他们：文章没有最好，只有更好，不要迷信范文，你可以写出比范文更好的文章！给学生树立信心，他们的文章会越来越好！
三、作文课堂引导学生：***事，说真话，抒真情。注重引导学生源于生活去抓素材，教他们抓素材的方法。每个人经历不同，抓的素材也是不同的，即使同一个素材，但不同的人的感觉不同，立意的角度也是不同的，怎么能写出千篇一律的文章呢？
四、严格控制学生抄套凑的现象，引导他们拒绝抄套凑，写自己的感觉，写自己的东西，训练一段时间，就会大有好转。
欢迎在评论区留言、提问，交流，让孩子早日走出作文困惑。
到此，以上就是小编对于让座儿童舞蹈创编的问题就介绍到这了，希望介绍关于让座儿童舞蹈创编的1点解答对大家有用。
