xiaotiandi:
- 1、孩子从小就会创造一些小发明,如何培养他这方面的特长?
- 2、儿童的创造力包括哪四个方面?
- 3、学前儿童创造力培养的意义
- 4、“点石成金”的儿童创造力
- 5、就学前儿童语言系统的发展看,儿童的主要创造力有什么?
- 6、幼儿创造性有什么表现
孩子从小就会创造一些小发明,如何培养他这方面的特长?
首先，可以提高他的动手能力。因为设计的话，需要亲自动手去设计或者是去裁剪之类的，那么这方面的话就可以主动的给他提供这方面的事情，让他做。比如一些比较有想象力的工作。平时也可以做一点家务。
意见中明确指出，要加强学生科技创新等特长培养，全方位提升孩子科学素养，培养创新能力。其实，“素质教育”一直都是国家推行教育改革的重磅方向，“科技特长”“学科特长”早已进入家长视野。
小发明创造是孩子主动参与探究活动的过程，我们应该给孩子一种自由，让他去选择；给孩子一批疑难，让他去探索；给孩子一个目标，让他去追求；给孩子一片空间，让他去创造。
创造成功需要大量实践。鼓励孩子大胆尝试。激发孩子学习兴趣，使孩子养成勤于思考，敢于质疑，勇于动手的好习惯。激起他们的创造发明的热情可以多让孩子搞些小试验、小发明，使孩子触类旁通，从中获得创造成就的勇气和信心。
开展科技制作，培养学生动手能力。科技制作活动有科技小制作、小发明、小创造发现活动。
这就决定了幼儿只能进行直观的、具体的、形象的、缺乏逻辑性的创造。小学生、中学生的抽象逻辑思维已达到一定的水平，且辩证思维已初步形成，知识经验渐趋丰富，因而已能作出一些有社会实用价值的发明，撰写有创造性的科技论文和学作品等。
儿童的创造力包括哪四个方面?
陶行知解放儿童的创造力的五个方面：解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的嘴巴、解放幼儿的眼睛、解放儿童的空间。生活是教育的中心陶行知先生认为，生活即教育，游戏即学习。解放儿童的头脑，使之能思。
创造力包括方面，具体方面如下：多维能力，其中包括视觉空间智能、逻辑数学能力观察能力、创造能力等。这些人可能成为设计师、画家雕塑家等。具有音乐智力、身体运动和音乐智力的孩子在音乐方面有创造力。
创造力构成可归结为三个方面：作为基础因素的知识，包括吸收知识的能力、记忆知识的能力和理解知识的能力。吸收知识、巩固知识、掌握专业技术、实际操作技术、积累实践经验、扩大知识面、运用知识分析问题，是创造力的基础。
学前儿童创造力培养的意义
1、孩子们可以根据他们的兴趣创造和创造时间，自由地搬材料到玩耍的地方来创造和保存工作。
2、对育儿进行创造力的培养，对他们的未来是有帮助的。进行过创造力培养的孩子，在一些事情上思维比较活跃，容易产生不一样的火花。对孩子经过创造力的培养，他们会对事态有不一样的看法。
3、创造性的尝试给孩子带来快乐，极大的满足和成就感。这种成就感不仅有助于孩子形成对环境和社会的适应能力，也有助于他们的创造力在未来的生活中得到进一步的发展。因此，父母越来越重视培养孩子的创造力。
“点石成金”的儿童创造力
1、创造力和智商有点相关，但不是绝对有关。一般而言，有高智商的人，不一定有高的创造力；有好创造力的人，却要有中等以上的智商。总之，孩子的成长离不开父母的陪伴和教育，也需要一个舒适的家庭环境。
2、给孩子表达创造力提供*** 这里最重要的是给孩子时间，孩子需要花时间去拆一个东西，去自己主导一个游戏，这时候家长不要去干预，不要以做作业为理由阻拦他们，不要给他们现成的东西来用。
3、怎样发掘孩子的创造性1 有创造力的孩子总是许多看起来与他毫不相干的事情有着浓厚的兴趣，他的兴趣很广泛，而且他所感兴趣的领域大多毫无关联。他可能因为想知道从这个院子的房顶上看出去是什么样子的，就爬上了房顶。
4、民主、和谐、自由的氛围，能够最大限度地发挥人的自由创造的才能，幼儿与老师建立起一种平等、信任、理解、尊重、和谐的师生关系，创造民主和谐的教育与活动环境，能有效地激发幼儿主动积极参与学习和活动过程。
5、陶行知的教育思想，创新犹如一根金线，贯串于陶行知教育思想的各个部分。创新在这里指革除不适应时代发展需要的“旧”，创立与社会、历史进步相符的“新”。
就学前儿童语言系统的发展看,儿童的主要创造力有什么?
文化传承：学前儿童语言教育通过教授本土文化的语言表达方式和相关故事、歌曲、传统节日等，帮助孩子们了解和传承自己的文化。这有助于培养孩子对本土文化的认同感和自豪感，同时也加强了他们对文化传统的理解和尊重。
婴幼儿的感知觉、动作、语言等心理各方面的发展为其创造力发展奠定了基础。学前儿童的创造力主要通过绘画、音乐、舞蹈、手工制作和游戏等活动表现出来，并在这些活动中不断发展，0～6岁儿童在上述活动中创造力的发展特性。
发展儿童语言的重要途径是通过，各领域相互渗透的教育扩大儿童的经验。提供促进语言发展的条件，从而达到发展儿童创造性思维的目的。
发展幼儿的想象力和创造力方法如下：方法一：对孩子进行语言训练。语言能力包括听和说，孩子的听说能力主要通过日常对话和听讲故事进行。
语言和认知能力的发展：学前儿童的语言和认知能力得到了显著的提升。他们开始使用更复杂的语言表达，能够辨认和使用字母、数字、颜色等符号。
幼儿创造性有什么表现
举例论述幼儿创造性的表现如下：有追根究底的倾向。如：妈妈，我查看了所有的参考书，也看了电视的特别节目，而且问过老师，可我还是不知道上帝在哪里。对各种事情表现出好奇，并渴望了解它们。
幼儿创造力的特点有哪些在倾听、观察或做事时，精神高度集中，以至听不见别人的说话或忘了吃饭等。如“哦，我没听见你叫我吃饭。”异常的活跃、难以安静。例如他会说：“我正在思考问题，我不能坐下。
幼儿喜欢幻想，富于想象，他们的创造性思维常常是由创造性想象引起的，但他们的心理具有较大的随意性，受兴趣的影响较大，兴趣可以振奋幼儿的智力，激发创造的积极性，因此，教师要善于保持幼儿的兴趣和调动幼儿的兴趣。
在《儿童早期艺术创造性教育》一书中，作者提到了有创造力孩子拥有的10个特征：好奇心和对世界不断增加的认识。开放的内心感觉和情绪。好奇的、探索的、爱冒险的精神。
创造，是孩子在学习和生活中通过自由的操作、探索、自我表现，而进行的创造性活动。
（9）预先创造，不考虑事情被***定或常规的表示。不被束缚地思考，当然这个和孩子发展阶段相关，如果一个小女孩喜欢玩妈妈的化妆品，用口红来画画，这不是她在捣蛋，而是在探寻事物的可能性。