xiaotiandi:
幼儿园教育存在问题及解决对策
还可以直接将幼儿教育纳入九年义务教育，对公办幼儿园只收生活费等，对社会办学逐步控制，然后由***进行收购，统一交由教育部门管理。这样就考虑了农民工等低收人家庭。保留少量社会办学可参照前段对策。观调控社会办学。
幼儿园保教工作中存在的问题及对策如下：停留在知识的传授上，忽略实际操作及互动性，很多幼儿园在教学过程中，过于侧重于知识的传授，忽略实际操作和互动性的教学方式，这不利于幼儿的学习和成长。
当前我国幼儿教育存在的主要问题 办园缺乏应有的规范 近年来，一些社会力量办园目的偏重于谋利，真正重视学前教育、为幼儿成长提供优越育人环境的为数不多。
当前幼儿教育存在哪些问题
1、当前幼儿教育存在哪些不足 1我国幼儿教育中存在的问题 1单一的办园理念 幼儿教育最重要的教学场所是幼儿园。近年来，社会中出现大量的幼儿办学队伍，市场竞争格外激烈。
2、究其原因则是幼儿教师缺乏正规的专业培训，影响了教学质量。再次，教育目存在功利化的问题 许多家长对子女的教育，往往出自自我梦想的延续、同事间攀比、孩子的出路等目的，带有明显的功利化性色彩。
3、当前我国幼儿教育存在的主要问题 办园缺乏应有的规范 近年来，一些社会力量办园目的偏重于谋利，真正重视学前教育、为幼儿成长提供优越育人环境的为数不多。
4、当前幼儿安全教育存在的问题如下：食品质量安全问题，一直是我国最为关心的问题之一，幼儿园内的食品质量问题状况也令人担忧。
5、幼儿园存在着师资问题，安保问题，卫生问题，老师和家长之间沟通的问题 幼儿园存在着一些问题，首先是师资力量的问题，有些幼儿园缺少师资力量，缺少专业的幼儿教师。
6、学前教育存在的问题 幼儿园的师资水平不能满足授课要求，部分教师理论与实践脱节，科研能力薄弱 幼儿教师是一个专业技术岗位，需要特定的能力和技能。
幼儿园教学管理存在哪些问题
1、我国当前幼教管理体制存在的问题是：幼儿园管理者素质偏低，缺乏科学的管理办法与手段。在当前的幼儿园管理中，普遍存在的问题的幼儿园管理者的素质偏低，部分幼儿园的园长缺乏专业的知识、***以及系统的培训。
2、怎么教。重洋***，盲目跟风，课程设置不科学。幼儿教育家庭不够重视，不能很好的配合幼儿园培养好孩子，使幼儿教育暗然失色。幼儿园饮食与校车安全问题。国家重视不够，体制不健全。
3、幼儿教育存在的问题有幼儿教师自身实践经验运用不足、幼儿教育方法过于传统、教学内容欠规范化。
4、班级管理的过程中需要教师、家长、幼儿之间积极互动。 幼儿园班级管理中的问题 (一)不必要的等待造成时间的***浪费 案例：操场上，幼儿排成两列纵队进行钻圈练习，一个接一个出发。
5、幼儿园教学存在的问题介绍如下：有些幼儿园不会对家长公开其教学内容，教学方法，教学目标等，家长都不清楚幼儿园是如何运作的，又是如何教导孩子的。有的幼儿园注重引进外国***，盲目跟风。
6、(一)教学管理方式有待创新 当前幼儿园教学管理方式需要结合具体状况进一步创新，改变以往权威式的管理方法，才能充分体现幼儿教学特点和教学创造性。
幼儿园教学存在的问题
1、幼儿园教学存在的问题介绍如下：有些幼儿园不会对家长公开其教学内容，教学方法，教学目标等，家长都不清楚幼儿园是如何运作的，又是如何教导孩子的。有的幼儿园注重引进外国***，盲目跟风。
2、造成课程追赶潮流现象的原因主要有三个方面，第一，时期性的社会舆论、社会教育价值观与及科学的教育理念之间出现严重不一致；第二，家长的教育观念与教育规律严重不一致；第三，教师的教育观、课程观与科学发展观严重不一致。
3、在现实中，家长、幼儿园教师在对孩子的教育过程中，往往出现过于超前的现象，结果导致了幼儿对学习缺乏兴趣、情绪消沉、逆反心理较强，甚至产生对学习的恐惧心理。
4、学前教育存在的问题 幼儿园的师资水平不能满足授课要求，部分教师理论与实践脱节，科研能力薄弱 幼儿教师是一个专业技术岗位，需要特定的能力和技能。
5、总之，教师要正视在幼儿教育中出现的问题，积极改进教育方法，以适合幼儿发展规律，促进幼儿全面、健康地发展。
幼儿园常规教育的误区解读
所以，常规教育不能依赖由“外”到“内”地强迫灌输与反复强化规则，不能让幼儿被动接受规则，而是创造条件让幼儿“内生”出规则，引导他们主动建构规则。为此，教师必须：1 培养幼儿自主做事的能力。
在幼儿教育的开展过程中，也出现了方方面面的问题，从而使幼儿教育走向一个误区。
从心理角度上讲，幼儿教育是儿童成长发展的关键期，幼儿教育进行得当就会收到良好的效果，反之，造成的损失是无法弥补的。
在教学方法上，要强调实践教育与开放教育。幼儿教育还应当不露痕 迹，渗 透在点点滴滴之中，对儿童的成长发挥正面而积极的影响。学前教育应当符合儿童的生命本 性，让他们在轻松、充满欢乐的童年生活中，健康成长。
儿童教育的误区如下：误区一：婴幼儿时期能力强的孩子长大就聪明。许多父母认为，婴幼儿早期攀、爬、坐、退等各种“活动”的数量和质量肯定跟他们长大后的各方面能力有关，婴幼儿时期能力强的孩子长大后就一定聪明。